La fresque “Troubles cognitifs et manières d’apprendre et de travailler”

ALYZO Fresques© : comprendre la diversité des fonctionnements cognitifs, ajuster les pratiques, favoriser les apprentissages.

Troubles cognitifs au travail et en formation : des situations fréquentes mais peu visibles

Les troubles cognitifs (troubles de l’attention, de la mémoire, du langage, des fonctions exécutives…) concernent un grand nombre de personnes, souvent sans être identifiés.

Dans le travail comme en formation, ces troubles peuvent entraîner des décalages avec les attentes implicites :

• suivre un rythme soutenu
• traiter des informations complexes
• organiser son travail de manière autonome
• comprendre des consignes implicites

Ces écarts peuvent générer :

• des difficultés d’apprentissage
• des erreurs ou des incompréhensions
• une surcharge cognitive
• une perte de confiance

Enjeu pour l’organisation : reconnaître la diversité des manières d’apprendre et de travailler, afin d’adapter les environnements et les pratiques.

Objectifs de la fresque pédagogique

La fresque « Troubles cognitifs et manières d’apprendre et de travailler » permet de :

• Comprendre la diversité des fonctionnements cognitifs dans les situations professionnelles
• Identifier les situations de travail et de formation susceptibles de créer des obstacles
• Analyser les décalages entre les exigences implicites et les capacités mobilisées
• Déconstruire les interprétations en termes de compétence ou de motivation
• Outiller les équipes pour adapter les pratiques pédagogiques et professionnelles
• Faire émerger des leviers d’action concrets

Une approche centrée sur les manières d’apprendre et de travailler

Cette fresque met l’accent sur la variabilité des processus cognitifs mobilisés dans le travail et les apprentissages.

Elle permet de rendre visibles des dimensions souvent implicites :

• compréhension des consignes
• mémorisation des informations
• organisation des tâches
• gestion de l’attention
• production écrite et orale

L’objectif est de déplacer le regard : les difficultés ne relèvent pas uniquement des individus, mais des interactions entre les exigences du travail et les modalités de traitement de l’information.

Parcours pédagogique

Une progression en quatre temps structure la réflexion :

Comprendre
Fonctionnements cognitifs et diversité des profils

Identifier
Situations de travail et d’apprentissage à risque

Analyser
Effets des exigences et des modalités pédagogiques

Agir
Leviers d’adaptation des pratiques et des environnements

Bénéfices pour votre organisation

La fresque permet de :

• améliorer l’accessibilité des formations et des situations de travail
• réduire les incompréhensions et les erreurs liées aux consignes
• adapter les pratiques pédagogiques et managériales
• favoriser l’inclusion des personnes avec troubles cognitifs
• renforcer l’efficacité des apprentissages en situation professionnelle

Elle constitue un levier concret pour agir sur la qualité des formations et du travail.

Publics concernés

Cette fresque s’adresse notamment à :

• managers et encadrants
• équipes RH
• équipes formation
• équipes diversité & inclusion
• référents handicap
• conseillers en insertion professionnelle
• formateurs et formatrices
• équipes opérationnelles

Modalités d’intervention

• atelier de 2h à une demi-journée
• groupes de 6 à 15 participant·es
• animation en présentiel
• possibilité d’intégration dans un parcours de formation

Des formats complémentaires peuvent être proposés :

• formation d’animateurs internes
• accompagnement des équipes
• articulation avec une démarche globale d’inclusion