100% Présentiel
(12 pers. max.)
100% Distanciel
(10 pers. max.)
Structurer une démarche collective permettant d’accueillir, d’accompagner et de former les personnes en situation de handicap dans des conditions adaptées, en clarifiant le rôle du référent handicap et celui des équipes pédagogiques et administratives.
Référents handicap, formateurs, équipes pédagogiques et administratives des organismes de formation et CFA
Aucun
OPCO
L’accueil d’une personne en situation de handicap en formation ne repose pas sur le seul référent handicap. Il implique aussi les formateurs, les équipes pédagogiques et administratives, depuis l’inscription jusqu’au suivi du parcours.
Comment repérer une situation nécessitant une adaptation ? Comment analyser les besoins sans médicaliser la relation ? Qui fait quoi entre le référent handicap, le formateur et l’équipe administrative ? Quels aménagements peuvent être proposés sans dénaturer les objectifs de la formation ?
Cette formation permet de structurer une démarche collective d’accessibilité, de clarifier le rôle de chacun et de construire des solutions adaptées avec la personne concernée et les partenaires utiles.
Le référent handicap ne peut pas, à lui seul, rendre une formation accessible.
La formation proposée permet de préciser son rôle de coordination, d’appui aux équipes et de mobilisation des ressources, sans transférer sur lui toutes les responsabilités liées à l’accueil et à l’accompagnement des apprenants.
L’accessibilité se joue à plusieurs étapes : information, inscription, analyse des besoins, conception pédagogique, animation, évaluation et suivi.
La formation proposée permet de répartir clairement les rôles entre référent handicap, formateurs, équipe pédagogique et personnel administratif.
Adapter une formation ne signifie pas diminuer ses exigences.
Il s’agit d’identifier les obstacles rencontrés par la personne et de rechercher, avec elle, des modalités permettant d’accéder aux apprentissages et aux évaluations dans des conditions équitables.
Les besoins peuvent évoluer au cours d’une formation.
La formation proposée aide à organiser le suivi, à ajuster les adaptations lorsque cela est nécessaire et à mobiliser les partenaires spécialisés lorsque les ressources internes ne suffisent pas.
Dans les CFA, la désignation d’un référent handicap est prévue par le Code du travail.
Pour les autres organismes de formation, l’enjeu est surtout de démontrer leur capacité à accueillir les personnes en situation de handicap, à identifier leurs besoins, à adapter les prestations et à mobiliser les compétences ou partenaires nécessaires.
La formation permet de clarifier ces différences et d’organiser concrètement la fonction de référent handicap dans l’organisme.
Non.
Le référent handicap joue un rôle de coordination et d’appui, mais l’accessibilité repose sur l’ensemble de l’organisation : accueil, administration, formateurs, équipe pédagogique et direction.
La formation aide à répartir clairement les responsabilités et à éviter que toutes les situations soient renvoyées au seul référent handicap.
Non.
Elle est particulièrement utile lorsque plusieurs professionnels participent au parcours : référent handicap, formateurs, responsables pédagogiques, personnel administratif ou direction.
Former plusieurs acteurs permet de construire une organisation plus cohérente et d’éviter que l’accessibilité repose sur une seule personne.
L’objectif n’est pas de connaître le diagnostic médical de la personne, mais de comprendre les obstacles qu’elle peut rencontrer dans la formation.
L’analyse porte notamment sur les modalités pédagogiques, l’environnement, les supports, les évaluations, le rythme, les outils utilisés et les conditions matérielles.
La formation apprend à recueillir ces besoins avec la personne concernée et à rechercher des solutions adaptées.
Non.
L’absence de RQTH (reconnaissance de la qualité de travailleur handicapé) n’empêche pas d’analyser les besoins d’une personne ni de rechercher des adaptations pédagogiques ou organisationnelles.
En revanche, certains dispositifs de compensation ou financements peuvent être soumis à des conditions particulières, dont le statut de travailleur handicapé. Dans ce cas un justificatif administratif comme la RQTH peut être nécessaire.
Non.
L’objectif est de permettre à la personne d’accéder aux apprentissages et aux évaluations dans des conditions adaptées, sans modifier injustement les compétences attendues.
Une adaptation peut concerner les supports, le rythme, les modalités de communication, l’organisation, les outils ou les conditions d’évaluation.
Lorsque les besoins dépassent les compétences ou les moyens internes de l’organisme, ou lorsqu’une expertise spécifique est nécessaire, le référent handicap peut mobiliser des ressources ou partenaires spécialisés.
La formation aide à identifier les situations qui nécessitent un relais et les interlocuteurs susceptibles d’apporter un appui.
La formatrice : Isabelle Oriot
J'ai créé ALYZO en 2006 pour développer l'emploi des personnes en situation de handicap puis l'inclusion de tous les publics et le bien-être au travail. ALYZO a une expérience variée des plans d'actions en faveur de la diversité et de la qualité de vie au travail, anime des formations en 100% présentiel ou 100% distanciel pour professionnaliser les acteurs clés : Référents Handicap-Diversité, Recruteurs, Managers... Avec la certification Qualiopi, ALYZO est engagé dans la réflexion et les actions pour adapter les processus de formation aux personnes en situation de handicap. ALYZO crée aussi des outils pédagogiques ludiques. PsyClés "Changer le regard sur le handicap psychique" a été conçu avec un groupe de psychiatres. Andy Cap "Des ailes pour l'inclusion" va de la prévention de la désinsertion professionnelle à l'égalité des chances, englobant l’intégration, le management et bien sûr la gestion des inaptitudes et le maintien dans l’emploi ; tous les handicaps y sont abordés et plus particulièrement les maladies chroniques.
Permettre aux managers et aux équipes de comprendre les particularités de fonctionnement d’une personne autiste, d’ajuster les pratiques de travail et de communication et de prévenir les situations de désajustement.
Comprendre les enjeux de santé mentale au travail, repérer les signes de difficultés psychiques et adopter une posture adaptée pour accompagner les collaborateurs tout en préservant le fonctionnement de l’équipe.
Formation Référent Handicap Entreprise / Employeur
Structurer une démarche collective permettant d’accueillir, d’accompagner et de former les personnes en situation de handicap dans des conditions adaptées, en clarifiant le rôle du référent handicap et celui des équipes pédagogiques et administratives.
