La planification des tâches est une fonction cognitive essentielle dans le travail et les apprentissages. Elle permet d’organiser des actions dans le temps, hiérarchiser les priorités, anticiper les étapes d’un…
Les fonctions exécutives au travail et en formation sont essentielles. Elles permettent d’organiser une action, gérer plusieurs informations simultanément, résister aux distractions, adapter son comportement ou prendre des décisions dans…
La mémoire joue un rôle central dans le travail et les apprentissages. Retenir une consigne, mémoriser une procédure, organiser plusieurs informations, retrouver un rendez-vous ou automatiser un geste professionnel mobilisent…
L’attention au travail est une fonction cognitive centrale dans le monde professionnel et en formation pour les apprentissages. Elle permet de sélectionner les informations pertinentes, de maintenir un effort mental…
La charge cognitive au travail et en formation est aujourd'hui un ressenti largement partagé. Multiplication des informations, interruptions permanentes, hyperconnexion, accélération des rythmes et injonction au multitâche sollicitent fortement les…
La fatigue cognitive au travail et en formation est devenue un enjeu central. Hyperconnexion, interruptions permanentes, surcharge informationnelle, multitâche et accélération des rythmes sollicitent fortement les capacités mentales. Pourtant, la…
L’accessibilité cognitive au travail et en formation s'avère un enjeu majeur. Multiplication des procédures, surcharge documentaire, interfaces numériques complexes, hyperconnexion et accélération des rythmes professionnels rendent de nombreux environnements cognitivement…
Adapter un support de formation ne consiste pas seulement à le rendre plus attrayant : c’est un acte pédagogique majeur, surtout lorsqu’il s’adresse à des apprenants ayant des profils cognitifs…
Dans les organismes de formation, les équipes sont de plus en plus souvent confrontées à des situations d’apprenants en difficulté persistante, sans qu’un diagnostic formel n’ait été posé. Parmi les…
Dans les organismes de formation, la gestion du stress et de la surcharge cognitive est un enjeu pédagogique majeur, en particulier pour les adultes présentant un Trouble du Déficit de…
Le trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) est une condition neurodéveloppementale qui touche entre 3 et 5 % des adultes, selon les estimations les plus courantes…
Les évaluations en formation professionnelle ou en enseignement supérieur sont conçues pour mesurer des compétences, des savoirs ou des aptitudes précises. Mais qu’advient-il lorsque le mode d’évaluation lui-même devient un…
Dans les organismes de formation professionnelle, l’accompagnement des personnes présentant un trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), ou d’autres troubles cognitifs, constitue un enjeu d’accessibilité et…
Référent Handicap et troubles cognitifs : un enjeu fort dans les organismes de formation. Les troubles cognitifs invisibles, comme le TDAH ou les troubles « dys », restent encore largement…
Un levier concret pour l’accessibilité en formation La plateforme de matériel handicap formation est un dispositif régional méconnu mais essentiel de prêt gratuit de matériel destiné à compenser les situations…
La Ressource Handicap Formation (RHF) est une initiative nationale déployée par l’AGEFIPH visant à améliorer l’accessibilité et l’adaptation des parcours de formation pour les personnes en situation de handicap. S’inscrivant…
L'accompagnement des apprenants en situation de handicap suit un processus à plusieurs étapes : détection, prise en charge et suivi. Détection du handicap L'accompagnement des apprenants en situation de handicap…
Les outils de formation en ligne et asynchrones occupent une place de plus en plus centrale dans le paysage pédagogique actuel. En offrant une flexibilité inédite et la possibilité d'accéder…
L'accessibilité du site internet d'un organisme de formation (OF) est sa carte de visite. Il revêt une importance considérable pour l’image de l’OF en termes de réputation mais aussi d’efficacité…
Le registre d’accessibilité des locaux est un enjeu fondamental pour les organismes de formation (OF) qui accueillent des apprenants en situation de handicap. Au-delà d’une obligation légale, il reflète une…
La fiche de poste du Référent Handicap Qualiopi reflète l'ambition du rôle. En effet, le Référent Handicap Qualiopi est un acteur incontournable pour assurer la qualité et l’accessibilité des formations…
Les indicateurs handicap de Qualiopi guident le Référent Handicap pour structurer ses démarches et démontrer son engagement en faveur de l’accessibilité des formations et de l’inclusion des Personnes en Situation…